第二百零五章－再次过关！
听了袁源上面的那些精彩回答，在坐的同学们对这位盲人老师的印象有了极大的改观。这些学生才不管你是获得了怎样的殊荣，要让她们服气，那么必须在她们认为的范围内得到认可，要么就什么也别谈，你可以教你的，听不听便是她们自己的事儿了。
“好了，同学们，下面由我来说说我对音乐的一种感觉。音乐只是一个传递个人情感的一个通道，人们用声音将自己的情感宣泄出来，从而让自己或他人感受到这种情感，让自己心情得到释放，让他人因你的声音而产生一种共鸣，这便是音乐。”说道这里，袁源稍微停顿了一下，也是流出足够的时间让同学们去理解自己所说的话，也是让有疑问的同学能在这个空档对自己提出疑问。不过在停顿了好一会儿后，整个教室中没有响起任何声音。“而要利用好音乐这个纽带，那首先是要有一定的乐理知识，要不你所发出的声响不但不能让人感受到其中的含义，更不会让人有美的享受，那只能是一种‘噪音’。在具备一定的乐理知识后，那么我们要弹奏出令人满意的乐章，那还必须对乐章有一个深刻的认识。每一首曲子都有着它背后的故事，这个故事也就是我们平常所说的作曲者在创作这首曲子的背景。了解了这些，才能将一首曲子弹奏出来，当然，这样的弹奏也只能是一种弹奏，要想登大雅之堂，那么我们还要具备一种感悟，好的演奏者都能将自己相映的感情融入进去，在自己情感的牵引下将一个个音符表现出来。音乐是对人的感情直接模拟和升华。音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等诸多的不同，而这些却正巧同人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。了解了音乐的故事背景，懂得了作曲者的内心感受，在加之自己近似的情感，那么才能弹奏出美丽动人的乐章来！”
袁源的话音刚落，校园里便响起了下课铃声。
“好，下课！”
袁源刚宣布下课，课堂中的一些同学便跑上了讲台，围着袁源便叽叽喳喳的说开了。这些同学从刚开始的不屑已经转变成了暗自佩服，就单从刚讲的这些来判断这个盲人老师有着相当丰富的理论知识，而且这些知识已经牢牢的刻在了他的记忆当中，对于这样的老师她们也不得不佩服！
袁源被这群女声围着还是有些不自然，另一个不自然的还有毛思佳，自己上课的时候怎么就没有这样的待遇呢？还真是‘异性相吸’啊。
“对了，班上哪位同学是班长啊？”袁源好不容易回答完一些同学的提问，见缝插针的开口道。
“嗯，我是班长。我叫郭香。”袁源的问题刚落下，身边一个女孩变自我介绍起来。
“哦，呵呵，郭襄啊，不会是和射雕英雄传中的那个郭襄同名同姓吧？”
“不是了啦，我是姓郭的郭；香味的香。不是襄阳的襄呢。”
“哦哦，那就好，要不有个女侠在班上我还真有些忐忑呢！”
“哈哈哈！袁源老师，我们这个班长可人如其名呢，身上真有股香味呢。老师来闻闻！”
“这个不必要了吧！翁晓莲同学，刚是不是没能让我出丑，现在打算这样来‘报复’我啊？”袁源一听便听出是那个一心想要难倒自己的翁晓莲，在说话的同时他也感觉到郭香正被几个同学推着向自己这儿来。出手阻止是不太可能的，毕竟对方是女同学，万一一个失手大家都难堪了，袁源也只能从座位上站起身来躲避可能出现的碰触。
“哇塞，袁源老师你的耳朵真够灵的啊。居然就记住了我的声音。”
“那是哦，有好的听觉，好的乐感才可能演奏出好的曲子来哦。”袁源此刻也不忘借此来指导这些同学。在一开始他便埋下了一个伏笔，那就是让每位同学在提问的时候介绍自己，只要自己听过的声音在自己刻意的记忆下是能很准确的同她的名字所对应起来的。这样做也是为了以后能将自己的一些感悟传授给这些学生，让她们能在生活的小细节上得到启发，从而能更快的领悟。
“好了，同学们在课间还是让你们的袁源老师休息下好不好。”毛思佳一边将袁源往外带，一边对依旧围在周围的同学们说道。
这些学生也觉得老这么缠着老师也不太好，以后相处的时间还多，也不在乎目前这一时半会的。于是大家便让开了一条通道，让毛思佳将袁源老师带了出去。
“毛老师，我的表现怎样？”袁源在刚一出教室后便开口问起了毛思佳，毕竟这是自己有生以来的第一次，虽自己感觉还可以，但还是想得到专业老师的点评。
“嗯，不错哦。一堂课下来感觉都在坐‘翻滚列车一般，让人七上八下的！’”
“呵呵，还好是坐列车，不是坐飞机。”
“下堂课可不要在搞的这么惊心动魄了好不好？”虽说上堂课那样也没什么好挑剔的，可毛思佳还是希望袁源能中规中矩的上课。
“呵呵呵，我尽力吧！”
两人说着已经回到了办公室中，其他老师也都在办公室里
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